Efektifitas supervisi klinis kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru Qur'an di sekolah Hafizh Qur'an galaxy
Abstract
Penelitian ini dirancang untuk memberikan deskripsi komprehensif tentang supervisi klinis. Supervisi klinis, yang diperkenalkan oleh Cogan, Goldhammer, dan Weller pada akhir tahun 1950-an, adalah pendekatan supervisi yang menekankan interaksi tatap muka dan hubungan kolegial antara supervisor dan guru. Pendekatan ini didasarkan pada asumsi bahwa pengajaran adalah aktivitas kompleks yang membutuhkan analisis cermat dan bahwa guru lebih menyukai pendekatan kolaboratif daripada otoriter. Supervisi klinis bertujuan untuk meningkatkan kualitas pengajaran melalui siklus sistematis yang mencakup perencanaan, observasi, dan analisis intensif. Implementasinya melibatkan peran aktif kepala sekolah sebagai pengamat, komunikator, dan pemberi umpan balik konstruktif. Meskipun supervisi klinis memiliki potensi besar untuk meningkatkan kinerja guru dan kualitas pembelajaran, implementasinya menghadapi berbagai tantangan, termasuk kurangnya penguasaan pendekatan modern, persepsi negatif terhadap guru, keterbatasan waktu dan sumber daya, dan kurangnya kesiapan guru. Oleh karena itu, strategi yang tepat diperlukan untuk mengatasi tantangan ini agar supervisi klinis dapat efektif dan berdampak positif pada pengembangan profesional guru dan peningkatan kualitas pendidikan.
Kata kunci: Supervisi Klinis, Kepala Sekolah, Guru
References
Asyifah, Y. N., Suryaningsih, R., Nurman, N., Supervisi, E., Dalam, K., Kompetensi, M., Guru, P., Sekolah, D., Yeni, D., & Asyifah, N. (n.d.). QAZI : Journal Of Islamic Studies e-ISSN xxxx- xxxx https://ejournal.hsnpublisher.id/index.php/qazi p-ISSN xxxx-xxxx Volume 1 Nomor 2 Desember 2024 Lisensi: Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License (CC BY SA 4.0) 24. https://ejournal.hsnpublisher.id/index.php/qazi
Chaula, L. (2024). Measure for clinical supervision practices as factors of predictive indicators of teachers’ professional identity development in Tanzania. Heliyon, 10(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25768
Khaef, E., & Karimnia, A. (2021). The Effects of Implementing Clinical Supervision Model on Supervisors’ Teaching Perspectives and Qualifications: A Case Study in an EFL Context. Education Research International, 2021. https://doi.org/10.1155/2021/6138873
Lahri, M., El Ouanjli, H., & Author, C. (2025). International Journal of Linguistics, Literature and Translation Clinical Supervision in Education: A Formative Framework for Enhancing Instruction and Professional Development. https://doi.org/10.32996/ijllt
Lapidot-Lefler, N., Cohen, I., & Friedman, V. J. (2025). Constructing the Clinical Preparation Field: Re-Envisioning the Role of Pre-Service Teacher Clinical Supervision. Teacher Educator, 60(2), 201–224. https://doi.org/10.1080/08878730.2024.2377081
Salma., (2022). PELAKSANAAN SUPERVISI KLINIS KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU SALMA MTsN 11 Bireuen.
J., Jayanti Tanama, Y., & Supriyanto, A. (n.d.). Tersedia secara online EISSN: 2501-471X IMPLEMENTASI SUPERVISI KLINIS DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU.
Ratnawulan, T., Najmul Hidayat, A., Mugiarto, M., & Salim Chamidi, A. (2023). Manajemen dalam Membentuk Sikap Mandiri Santri di Ponpes El Futhah Patimuan Cilacap. An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 10(1), 62–71. https://doi.org/10.33507/an- nidzam.v10i1.1133
Sulfahri, M., Habibah, S., & Nurochmah, A. (2023). Implementasi Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 92. https://doi.org/10.26858/edustudent.v2i2.39005
Susanto, R., Soleh Hapudin, M., T Simorangkir, S., & Syafrida Nasution, E. (2024). Monitoring and Its Influence on the Learning Process of High School Students in Improving Knowledge: A Comprehensive Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 519–535. https://doi.org/10.23960/jpp.v14.i1.202438
Wiyono, B. B., Rasyad, A., & Maisyaroh. (2021). The Effect of Collaborative Supervision Approaches and Collegial Supervision Techniques on Teacher Intensity Using Performance- Based Learning. SAGE Open, 11(2). https://doi.org/10.1177/21582440211013779
